El proyecto GEA-CLÍO siempre ha defendido la necesidad de abordar
los grandes problemas sociales y ambientales desde las disciplinas científicas,
pues nuestra valoración de las innovaciones en el campo de las
ciencias sociales nos hacían ver que bajo "este paraguas"
se escondía una gran confusión y superficialidad*, pues
se entendían los problemas relevantes como un centro de interés
de carácter global, donde era muy difícil encontrar un orden
de aprendizaje. Se confundía, como también ocurre hoy, el
enseñar un poco de todo (hilvanado por nuestra racionalidad ilustrada
de años de edad) con un aprendizaje difícil y desordenado,
pues faltaba en el alumnado un orden para organizar las ideas que se enseñaban
en sus cabezas.
* Para conocer nuestra posición el lector puede consultar el libro:
SOUTO GONZÁLEZ, X.M. PÉREZ ESTEVE, Pilar y RAMÍREZ
MARTÍNEZ, Santos. ¿Cómo abordar los problemas sociales
y ambientales desde el aula?, Valencia, Nau Llibres, 1997.
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